案例十五

授课教师：张欣欣

课程名称：化妆

授课班级：服设192

课程设计与实施：

一、课程介绍

《化妆》课程是服装与服饰设计专业的选修课，通过讲授理论基础与实践相结合，提高学生时尚审美能力,通过实践可使学生掌握化妆设计的技能，提高动手与创作创新能力，并为以后服装设计中时尚造型的把握而发挥作用。

二、线上课程设计

与线下传统课堂不同，线上教学打破了时间与空间的限制，教师和学生只能通过教学平台沟通和交流，迫使教师要不断研究教学内容和授课方式，积极探索和实践线上教育教学新模式。

1、线上教学形式

《化妆》课程以实践为主，通过腾讯会议直播、微信、学生自主学习等多种形式进行。直播主要讲授理论基础内容、各种妆型分析、实践环节辅导+答疑、作业点评、总结。为学生提供自主学习的空间，将学生作为课程教学的主体，在每次课后都会给学生布置下堂课要讲授与实践的内容，让学生提前温习教学内容，并对课程相关资料进行搜集、分析和整合。引导学生要积极参与到课程建设当中。以此培养学生搜集和处理信息的能力，以及获取新知识等能力。

2、线上教学方式

理论讲解以视频、语音直播+PPT的方式同步授课，在授课的过程中通过弹幕或语音对话的方式与学生随时互动交流和答疑，所以问题都一目了然，老师可及时解答。

实践环节通过在线上会议同步辅导，与学生进行一对一的辅导与答疑。学生将课上完成的妆型作业以拍照的形式发到微信群内，同时对学生课堂作业中出现的问题进行点评，提供最有针对性的指导，还要对学生普遍存在的共性问题集中答疑释惑，同时，其他学生也可以开麦发表其感受与想法。

3、思政融入课程

自从疫情发生以来，东电的领导、教师、学生始终积极参与到

抗击疫情的战疫中。并要求在授课过程中融入爱国主义教育、逆行者、抗疫英雄等事件与专业知识有效融合。也让学生精神参与到抗击疫情的活动当中，促使师生的精神世界受到感染和提升，进一步引导学生深刻认识时代使命和责任担当，同时，向疫情期间坚守在一线的医护人员与志愿者的无私奉献致敬。

三、线上教学存在的困难

对于实践类线上教学存在着一定的困难。主要《化妆》课程是一门对实操能力要求非常强的课程，所以，线上授课存在一定的弊端。首先，对于学生的妆面练习，教师没有办法亲自上手指出问题和示范调整，只能用语言去描述问题所在，与学生的交流就会耗费时间较长；其次，学生在完成测试化妆造型最终呈现的图片，本应该在专业的摄影棚进行拍摄，这样可以更好地帮助学生呈现作品，然而现在的作业缺少了专业拍摄所能呈现的效果。虽然如此，实践过程中尽量克服困难，也会把最终作业作品以最好的效果呈现出来。

四、线上教学反思

虽然目前实践类课程线上教学过程中存在一定的困难，但只要不断地摸索，及时总结线上教学经验，尝试融合线上、线下的教学模式，创新教学思路、优化教学设计，结合学生在线学习的实际情况，对线上教学方式和授课方法进行改革与调整，教学效果定能再创新高。